Principios Cognitivos

Ensayo no aleatorizado de una intervención educativa basada en principios cognitivo-conductuales para pacientes con lumbalgia crónica inespecífica atendidos en fisioterapia de atención primaria

Imagen tomada de: https://www.lifeder.com/procesos-cognitivos-basicos/

Los principios cognitivos nos permiten conocer los mecanismos de aprendizaje de un individuo, lo que a su vez nos lleva a conocer cómo es la construcción de ese conocimiento.

Este proceso cognitivo empieza desde el instante en el que el individuo recibe la información y la reúne, posteriormente es procesada por su cerebro y relacionada con información previa que ya se encontraba en él, finalmente, se comunican la respuestas, esto a grandes rasgos, nos mencionan etapas que realiza un proceso cognitivo, que de hecho se pueden resumir en:

1. Nivel de entrada.

2. Nivel de elaboración.

3. Nivel de respuesta.

Cada una de estas etapas puede variar de acuerdo al nivel de complejidad de la tarea que se esté realizando.

En este artículo se trata como objeto de estudio la lumbalgia crónica inespecífica (LCI); enfermedad influenciada por factores psicosociales, dentro de los cuales son altamente notorios el catastrofismo al dolor (CAT) y el miedo evitación (ME). En esta ocasión se realiza la asistencia de fisioterapeutas a través de escueles de espalda grupales (EdE).

El objetivo de este estudio es valorar la influencia de una intervención educativa basada en principios cognitivo-conductuales con la ayuda de las EdE en atención primaria (AP), para la reducción de los niveles de ME y de CAT.

Los resultados del estudio (leer metodología del estudio), permiten relacionar el impacto de una intervención a nivel cognitivo de aprendizaje por parte de las intervenciones educativas basada en principios cognitivo-conductuales por parte de los fisioterapeutas en AP, con la reducción de los niveles de ME y CAT.